(中新社记者 泱波 摄)

长野县立儿童医院新生儿科主任广间武彦也称,小关野刚出生时血管跟针一样细,根本没法输液。他为小关野能健康成长感到高兴。

《人民日报》(2019年04月16日07版)

在课堂上忽然大吵大叫,四处走动,无法安静坐在椅子上……特殊儿童状况不一,带着他们随班就读,面临的困难可想而知。“附小现有4000多名学生,学校一共接收了自闭症、多动症等不同类型的特殊儿童20多名。融合教育需要在普通的环境,结合特殊的方法。”资源教师付瑶说,在附小,既有日常随班就读的普通教育,又有专业资源教师的特殊教育,特殊孩子们获得了他们需要的“水土”滋养:智力落后的特殊孩子康康,用特长“报地铁站名”,申报了“附小七彩吉尼斯”;特殊孩子鹏鹏,在国家博物馆开了《汉简·弟子规》画展……

展览以实物、图片、文献资料为支撑,梳理了中国饮食文化从先秦时期到明清时期的发展脉络,对饮食文化中所体现出的中外文明交流与互鉴也进行了细致的勾画,展示出中华饮食文化的博大精深,同时也证明了中华饮食对世界餐饮文化的影响。展览还通过对四川饮食文化亮点与特点的重点诠释,凸显了“川菜”在中国乃至世界饮食文化中的独特地位。

1997年12月,吉林省高院第一次将金哲宏案退回吉林市中院重审时,曾发函要求中院查清五大问题:

慢慢地,越来越多的孩子主动亲近乐乐:体育课上,乐乐喜欢绿色的跳绳,大家就让她优先挑选;玩滑梯、做操、参加比赛,大家和她一起,为她加油;学校评选“七彩证章”,全班孩子一致同意乐乐获此荣誉……

“不能让普通孩子感到她与众不同而疏远她。”孙莉莉看在眼里,急在心里……于是,利用乐乐去资源教室上特教课的机会,她对其他同学说:“每个人都是不完美的:有的人生病,有的人身体残障,有的人有沟通困难……乐乐哭了,就是遇到麻烦了,需要大家的帮助。”

一个细节让孙莉莉至今难以忘怀:入学一个多月后的一天,乐乐上楼时突然拉起她的手。“我特别感动。”孙莉莉说,对于自闭症儿童而言,能够主动与人接触十分难得,“那意味着孩子对我的信赖。”

孙莉莉对乐乐倾注了无数关爱:乐乐喜欢吃酸的,她便在乐乐取得进步时,奖励她山楂;期末考核时,她帮助乐乐顺利通过……孙莉莉说,应该找寻这些孩子身上的长处,包容并理解他们的特殊之处,“在爱的氛围中快乐成长,特殊孩子就不特殊了。”

柏智杰参演过多部优秀作品,在剧中饰演的大多都是负责搞笑,让人会心一笑的角色,因为柏智杰的胖子属性正好印证了“每个人的青春记忆里都有一个鲜活的小胖子”这句话,他是属于确认过眼神,一定不会忘记的人。私底下的柏智杰也非常阳光可爱,喜欢运动、美食、朋友聚会等,在《大周小冰人》拍摄期间更是整个剧组的可爱担当,有他在的地方就有快乐,但他拍摄起来就会十分投入与认真。所以,能够带给人快乐的暖心小胖此次在剧中会有怎样精彩的表现呢,十分值得期待。

初见人民大学附属小学的孙莉莉老师,年轻活泼,让人完全感受不到她已从教30年。其间,她带过多名特殊儿童,乐乐尤其令她印象深刻。

8月31日,重庆市开州区群团活动中心在百姓影院举行了以“我是演说家”为主题的公益读书会活动,让参加活动的孩子们感受成长的意义,以积极的心态投入到新学期的学习中。

听到闹钟响后起床,在校门口向保安叔叔鞠躬问好……来附小半年多,乐乐妈妈看到了孩子身上的变化而逐渐放下心来;上学伊始,乐乐妈妈特别焦虑,甚至一度全天待在校门口,生怕孩子出状况。

不过,赵军则表示,院线数量多少不是重点,规模和质量才是关键。“已有院线合并重组后,院线总数会变少,但同时又会有新增院线不断加入。院线的兼并重组不是着眼于数量的多和少,而是质量有没有提升。如果质量有提升,58条也是可以的。”

“事实上,受到关爱和教育的还有我们老师和普通孩子。”拥有31年教龄的老师鹿李莉表示,经过学校10年的融合教育实践,老师们发现,在有特殊学生的班级里,正常孩子比其他班的孩子更懂事,成长得更快。“这就是爱的教育。”

省教育厅学校安全处处长苗威说,本次竞赛采用线上答题、线下实操相结合的方式,这种新颖的竞赛方式不仅让广大师生乐于接受,同时也有利于形成人人学安全、人人会安全、人人讲安全的校园安全氛围。苗威还表示,这种形式的安全竞赛不仅在我省是首次,在全国也是首次,未来还会积极开展类似的活动,让安全教育融入学生成长的每个环节。(记者缪友银)

“特批准放假5天(初二至初六),并批准旅游基金1000元……因为再不去你就长大了!”

报道称,近来东欧多国爆发非洲猪瘟,仅6月拉脱维亚就发现165例感染病例,立陶宛41例。乌克兰、波兰、摩尔多瓦和格鲁吉亚也发现了猪瘟疫情。“这些疫情很反常,只有在实验室条件下才会发生这样的变异”。同时,五角大楼还在扩大东欧生物实验室网络。一些独联体国家和波罗的海国家的国家流行病学监测系统也采用美国标准,并对华盛顿负责。

“刚入校的时候,乐乐连数数都困难……”孙莉莉说,乐乐3岁被确诊为自闭症,刚上小学时很难与别人沟通,遇到困难只会哭。